« Dans la lutte contre le bullying et la violence dans les écoles, la discipline positive est essentielle, car elle est axée sur le bien-être émotionnel de la victime et de l’agresseur, en veillant à ce que ce dernier comprenne le tort infligé, tout en offrant une éducation et un soutien continus.» Cette déclaration a été faite ce lundi 27 mai, par la Vice-Première ministre, ministre de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur, des Sciences et de la Technologie, Mme Leela Devi Dookun-Luchoomun, au Caudan Arts Centre, à l’occasion de l’ouverture d’un atelier de deux jours sur les ‘Anti-Violence and Anti-Bullying Guidelines’. Cette initiative vise à réunir tous les chefs d’établissement pour discuter d’une véritable approche ascendante de l’intimidation et

violence.

Parmi les participants à l’événement figuraient, entre autres, la directrice générale par intérim du ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur, des Sciences et de la Technologie, Mme Sandrine Valère-Bolli, et les responsables des écoles secondaires.

Dans son discours, Mme Leela Devi Dookun-Luchoomun a souligné la responsabilité collective de tous les acteurs du secteur de l’éducation de créer un environnement plus sûr et plus stimulant pour les élèves, affirmant que les écoles devraient être des refuges sûrs où chaque apprenant devrait se sentir respecté, valorisé, soutenu et sécurisé. Elle a souligné la nécessité de promouvoir une éthique scolaire qui privilégie le respect et la sécurité pour lutter contre le problème mondial de la violence et de l’intimidation, qu’elle soit physique, psychologique, émotionnelle ou en ligne. La ministre a également parlé de l’importance de communiquer directement avec les élèves au sujet des conséquences négatives de la violence et de l’intimidation, car cette approche pourrait renforcer l’estime de soi des victimes et des auteurs.

En outre, Mme Leela Devi Dookun-Luchoomun a souligné l’importance de lutter contre la violence et l’intimidation avant qu’elles ne s’intensifient, soulignant que ces forces insidieuses pourraient saper la culture scolaire et créer un climat d’insécurité. Elle a souligné l’impact négatif de l’intimidation sur le rendement scolaire, la santé mentale et le bien-être général des élèves, avec des effets qui pourraient s’étendre jusqu’à l’âge adulte. « L’éducation est un droit humain fondamental, et il est de notre devoir de veiller à ce que les écoles soient exemptes de peur et d’intimidation, en fournissant aux élèves des outils pour gérer les conflits pacifiquement et avec compassion », a-t-elle réaffirmé.

En outre, la ministre de l’Éducation a souligné que l’examen et la mise à jour des politiques étaient essentiels à mesure que l’environnement éducatif continuait d’évoluer. Elle a appelé les dirigeants scolaires à élaborer des politiques adaptées à leurs établissements et à la démographie des élèves.

« En créant un environnement scolaire favorable et sécuritaire, nous pouvons mieux protéger nos élèves et faire respecter leur droit à une éducation sécuritaire et enrichissante », a ajouté Mme Leela Devi Dookun-Luchoomun.

Pour sa part, Mme Sandrine Valère-Bolli a souligné l’impératif de créer un environnement scolaire sans violence, affirmant son rôle central dans la promotion de l’excellence scolaire, du bien-être émotionnel et de l’harmonie sociale. "Il est important d’inculquer aux élèves les valeurs de maîtrise de soi et de résolution des conflits par le dialogue, en soulignant leur pertinence à vie au-delà de l’école, a-t-elle déclaré. Exhortant les dirigeants scolaires à adopter des mesures proactives, elle a plaidé pour la transformation de l’environnement scolaire en un environnement propice à l’apprentissage et à l’enseignement efficaces.